原作名: How to Read a Book
作者: [美] 莫提默·J. 艾德勒 / 查尔斯·范多伦
译者: 郝明义 / 朱衣
出版社: 商务印书馆\

这是一本谈论读书方法的书。目的在于提升个人的阅读技巧，包括阅读应有的步骤，阅读效率的提高，阅读的目的，以此来获得个人的成长。

阅读的活力与艺术

  • 主动的阅读：阅读可以是一件多少主动的事；阅读越主动，效果越好；
  • 阅读的目标
    • 为获得资讯而读（理解不一定增强）
    • 为求得理解而读
    • 没有任何外力的帮助
    • 向更「高杆」的人学习
    • 为了消遣而读
  • 阅读就是学习：指导型的学习，以及自我发现型的学习之间的差异

第一层：基础阅读(elementary reading)

  1. 阅读准备阶段
  2. 认字
  3. 字汇的增长及对课文的运用
  4. 阅读无基本障碍

第二层：检视阅读(inspectional reading)

一，有系统的略读或粗读

  • (1)先看书名页，然后如果有序就先看序。要很快地看过去。特别注意副标题，或其他的相关说明或宗旨，或是作者写作本书的特殊角度。
  • (2)研究目录页，对这本书的基本架构做概括性的理解。
  • (3)如果书中附有索引，也要检阅一下—大多数论说类的书籍都会有索引。快速评估一下这本书涵盖了哪些议题的范围，以及所提到的书籍种类与作者等等。如果你发现列举出来的哪一条词汇很重要，至少要看一下引用到这个词目的某几页内文。
  • (4)如果那是本包着书衣的新书，不妨读一下出版者的介绍。
  • 完成以上四步，判断是想要继续读下去，还是根本不想读了。
  • (5)从你对一本书的目录很概略，甚至有点模糊的印象当中，开始挑几个看来跟主题息息相关的篇章来看。如果这些篇章在开头或结尾有摘要说明（很多会有），就要仔细地阅读这些说明。
  • (6)最后一步，把书打开来，东翻翻西翻翻，念个一两段．有时候连续读几页，但不要太多。就用这样的方法把全书翻过一遍，随时寻找主要论点的讯号，留意主题的基本脉动。最重要的是，不要忽略最后的两三页。

二，粗浅的阅读

  • 头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。

注意 ：

  • 阅读速度并非单一，不应有损于理解。
  • 第一次阅读，不要企图了解每一个字句。

三，主动的阅读基础：

一个阅读者要提出的四个基本问题

  1. 整体来说，这本书到底在谈些什么？
  2. 作者细部说了什么，怎么说的？
  3. 这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？
  4. 这本书跟你有什么关系？

四，做笔记的方法

  1. 画底线—在主要的重点，或重要又有力量的句子下画线。
  2. 在画底线处的栏外再加画一道线—把你已经画线的部分再强调一遍，或是某一段很重要，但要画底线太长了，便在这一整段外加上一个记号。
  3. 在空白处做星号或其他符号—要慎用，只用来强调书中十来个最重要的声明或段落即可。你可能想要将做过这样记号的地方每页折一个角，或是夹一张书签，这样你随时从书架上拿起这本书，打开你做记号的地方，就能唤醒你的记忆。
  4. 在空白处编号—作者的某个论点发展出一连串的重要陈述时，可以做顺序编号。
  5. 在空白处记下其他的页码—强调作者在书中其他部分也有过同样的论点，或相关的要点，或是与此处观点不同的地方。这样做能让散布全书的想法统一集中起来。许多读者会用Cf这样的记号，表示比较或参照的意思。
  6. 将关键字或句子圈出来—这跟画底线是同样的功能。
  7. 在书页的空白处做笔记—在阅读某一章节时，你可能会有些问题（或答案），在空白处记下来，这样可以帮你回想起你的问题或答案。你也可以将复杂的论点简化说明在书页的空白处。或是记下全书所有主要论点的发展顺序。书中最后一页可以用来作为个人的索引页，将作者的主要观点依序记下来。

五，做笔记的三种方法

  1. 结构笔记，重点在于全书的架构。
  2. 概念笔记，用于主题阅读。
  3. 辩证笔记，许多作者共同参与的。

六，在检视阅读中，要回答的问题

  1. 这是什么样的一本书？
  2. 整本书在谈的是什么？
  3. 作者是借着怎样的整体架构，来发展他的观点或陈述他对这个主题的理解？

第三层：分析阅读(analytical reading)

第一阶段，找出一本书在谈些什么

  1. 依照书的种类与主题来分类。
  2. 使用最简短的文字说明整本书在谈些什么。
  3. 按照顺序与关系，列出全书的重要部分。将全书的纲要拟出来之后，再将各个部分的纲要也一一列出。
  4. 找出作者要问的问题，或作者想要解决的问题。

第二阶段，诊释一本书的内容

  1. 找出重要单字，透过它们与作者达成共识。
  2. 从最重要的句子中抓出作者的重要主旨。
  3. 找出作者的论述，重新架构这些论述的前因后果，以明白作者的主张。
  4. 确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是未解决的。在未解决的问题中，确定哪些是作者认为自己无法解决的问题。

第三阶段，像是沟通知识一样地评论一本书

  1. A. 智慧礼节的一般规则
    1. 除非你已经完成大纲架构,也能诠释整本书了,否则不要轻易批评
    2. 不要争强好胜,非辩到底不可。
    3. 在说出评论之前,你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。
  2. B.批评观点的特别标准
    1. 证明作者的知识不足。
    2. 证明作者的知识错误。
    3. 证明作者不合逻辑。
    4. 证明作者的分析与理由是不完整的。

辅助阅读

外在的辅助来源可以分成四个部分：第一,相关经验。第二,其他的书。第三,导论与摘要。第四,工具书。

阅读不同读物的方法

实用性的书

两个主要问题：

  1. 作者的目的是什么？
  2. 他建议用什么方法达到这个目的？

想像文学

「不要」 ：

  • 不要抗拒想像文学带给你的影响力。
  • 在想像文学中,不要去找共识、主旨或论述。
  • 不要用适用于传递知识的,与真理一致的标准来批评小说。

「规则」 ：

  1. 你必须将想像文学作品分类。
  2. 你要能抓住整本书的大意。
  3. 你不仅要能将整本书简化为大意,还要能发现整本书各个部分是如何架构起来的。
  4. 小说的要素是插曲、事件、角色与他们的思想、言语、感觉及行动。
  5. 共识与主旨有关。
  6. 如果说论说性作品中有任何活动,那就是论述的发展。

对于小说,我们不该反对或赞成,而是喜欢或不喜欢。

故事、戏剧与诗

  • 故事书： 快读；全身投入；看完之后再回顾。
  • 史诗： 要求你集中注意力,全心参与并运用想像力。
  • 戏剧： 假装看到演出的实景；最好是一气呵成；把剧本大声地读出来倒经常是不错的方法。
  • 悲剧： 记住悲剧的精髓在时间,或是说缺乏时间；悲剧人物与旁白有极大差异。
  • 抒情诗： 不论你觉得自己懂不懂,都要一口气读完,不要停；重读一遍—大声读出来；了解背景资料。
  • 历史： 对你感兴趣的事件或时期,尽可能阅读一种以上的历史书；阅读历史时,不只要关心在过去某个时间、地点真正发生了什么事,还要读懂在任何时空之中,尤其是现在,人们为什么会有如此这般行动的原因

第四层：主题阅读(syntopicalreading)

一、观察研究范围:主题阅读的准备阶段

  1. 针对你要研究的主题,设计一份试验性的书目。
  2. 浏览这份书目上所有的书,确定哪些与你的主题相关,并就你的主题建立起清楚的概念。

二、主题阅读:阅读所有第一阶段收集到的书籍

  1. 浏览所有在第一阶段被认定与你主题相关的书,找出最相关的章节。
  2. 根据主题创造出一套中立的词汇,带引作者与你达成共识。
  3. 建立一个中立的主旨,列出一连串的问题。
  4. 界定主要及次要的议题。
  5. 分析这些讨论。

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